如何帮助新生度过入园难关（转贴）
每年的九月份，幼儿园都会在哭闹声中迎来一群新生,对于这些新生来说,一下到了陌生的环境,见到了陌生的老师和小朋友,他们总会有或重或轻的“入园”情绪,如何使这些孩子更快地适应幼儿园的生活，成了老师、家长都为之探讨的问题。根据以往的观察和自己带班的经验,我有以下几点建议:
一、孩子入园前的准备
孩子的成长离不开一次次的转折和改变。入园是孩子、家长和老师共同面对的一个大问题。为了幼儿能健康快乐的成长，我们应该多准备些,让孩子能很快适应环境.
孩子方面: 家长要心平气和的同孩子交流，告诉孩子：“爸爸和妈妈都很喜欢你，上幼儿园是为了学知识，长大才会和爸爸、妈妈一样能干.”让孩子有一点心理准备,并在内心里期盼上幼儿园,对幼儿园有一处种美好的感觉和向往.
家长方面：孩子进入新的环境，不熟悉人和环境不愿意去幼儿园。家长一定要做好孩子哭闹的思想准,不要因为在送孩子入园时发现他们哭闹就觉得不耐烦或不舍得.他们为什么哭呢？因为,孩子刚进幼儿园时分离焦虑是很普遍的，每年新生入园初期都会有哭闹现象。新生的情绪互相感染，容易波及整个班级，。经过观察发现孩子的哭的原因是对新环境中的人和事物陌生，又无法用语言表达，只能用哭的方式来表达和适应环境。等时间长了，他和老师、小朋友熟悉了，这种现象就会就会消失了.此外,家长确定送孩子入园后,要适当培养孩子的一些自理能力,如入厕、吃饭、午睡等,以便让
幼儿能更快地适应幼儿园.老师方面：布置温馨的教室环境,准备充足的玩具和必备物品,如纸巾、零食等. 给孩子创造家的氛围,让孩子能很快地融入到玩耍中去.
二、孩子入园早期的教育
孩子方面:允许孩子的入园“阵痛”,让孩子有哭泣的权利,家长要耐心地和孩子沟通:“幼儿园里有老师、小朋友,你可以和他们一起做游戏,玩玩具,等宝宝吃过点心后,我们就来幼儿园和宝宝一起回家了!”以及“我们宝宝每天都要上幼儿园,不然老师和小朋友会想你的”.在早上入园孩子哭闹时,告诉孩子“我们再哭五分钟就好了,我要上班了,宝宝要和老师一起进去游戏了”.
家长方面: 协助教师安抚幼儿情绪,我们会发现有些幼儿当他被父母抱进幼儿园时刚刚还笑容满面,一下便变了脸，拉着父母往外走不愿呆在幼儿园。有些当家长踏进教室门时幼儿便紧搂家长的头颈又哭又闹，死活不肯进门。这些幼儿在幼儿园表现饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、少言寡语甚至是拒绝进食。如此现象，一般至少要持续几周，有些甚至长达数月之久。这种情况，在心理学上叫做“入园分离性焦虑”。消除幼儿分离焦虑，有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动，有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系，有助于幼儿身心健康. 对这种现象，我给刚入园孩子的家长提几点建议：1、对于孩子提出的要求，不要轻易答应。答应了就必须去做，做不到就很容易在孩子面前失去威信，以后孩子就不再相信父母了。2、要忍心，放下孩子交给老师就走。不要停下来哄，送孩子家长心里不好受，可是我们不可能呵护孩子一生。如果孩子发现大人也不忍心会哭的更狠，有时爱的多了就成了伤害。3、孩子年龄小，语言表达能力差。遇到事情家长及时主动同老师沟通。只要大家共同努力孩子就能尽快适应环境。所以家长要和教师一起稳定
幼儿的情绪,积极配合教师工作,让幼儿减轻入园焦虑,还有几种方法是比较可行的:每天按时接送,帮助幼儿养成天天入园的好习惯,帮助幼儿熟悉幼儿园和班级的环境,入园和离园时请宝宝带你看看教室里的玩具,找一找宝宝睡觉的小床等等.经常用鼓励的口吻告诉幼儿:“你今天表现真好!你真棒!你今天只哭了一小会儿,对不对?”教师方面: 在最短的时间内记住幼儿的名字 幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他独自一人进入一个陌生的环境中，必然会产生恐惧、害怕的心理，老师如果能随时地叫出他的名字，会使幼儿感到安全。因为他觉得老师认识了他，不再是陌生人了，孩子自然也乐意与老师亲近，这样会很容易在师生间建立友好的感情。积极主动地与家长交流、沟通,了解孩子在家的生活习性,孩子的喜好等等.以细心、耐心地态度对待每一位哭闹的幼儿,安抚他们的情绪,转移他们的注意力,使他们渐止哭闹的行为.例如从家长手中接过哭闹的幼儿,视哭闹程度不同我有三种方法以:1、哭闹较轻,属于默默流泪和轻声抽泣型.我以表扬为主:“宝宝你真乖,都没有拉着爸爸、妈妈，没有闹,你真是一个听话的好孩子,老师和爸爸、妈妈都非常喜欢你…”以谈话的方式消除孩子伤心的情绪,过渡到正常的活动中；2、哭闹一般,属于家长一转身淘淘大哭或哭着说再见型的,我友转移注意力为主:“咦!宝宝你看,老师这里有一个新玩具,你今天比昨天的表现又进步了,真能干,来,我们一起玩”,以新奇的东西帮助幼儿从哭闹的情绪中转移出来,让他忘却刚刚的不愉快.3、、哭闹严重型,属于拉着父母不放,大声哭闹,甚至赖地打滚型,我以先稳定情绪再转移注意为主,尽量地把他们抱在手上,以免他们因自己的行为伤着自己,哄拍他们,和他说说话,让他先稳定自己的情绪,不大声哭闹了,不有危险行为了,然后再以他感兴趣的东西转移他的注意力,分散他的哭闹情绪.当然,对于个别特别难缠的孩子,教师不妨尝试一下冷处理,先不要急着去安抚他,因为他会觉得他不想听你的安排,你所说所做他都不会接受,可以给他一个空间,让他自己先安静下来,然后教师再接近他,进行安抚活动.他就比较容易接受你了,让他的心理有一个适应期.
三、入园后期的安排
孩子方面:这时的孩子还有些哭闹,但已不是较严重的,家长继续要鼓励孩子,每天帮助孩子树立天天入园的思想,不要让孩子养成爱去就去,不想去就
可以不上的不好习惯.家长方面:观察幼儿的表现,对孩子的点滴进步都要做出表扬和鼓励,和教师采取共同的教育方法,做到家园教育同步化,让孩子感觉在家在园都要做的一个样.并且对于孩子在园所学的知识和技能,家长要帮助孩子巩固,让孩子掌握得更牢,让孩子愿意去幼儿园和大家一起学本领.
教师方面:加强教育教学,采用多样化、多元智能的教学方法和教学手段,让孩子愿意学知识、学本领.开展小竞赛,奖励小红花等,让孩子感觉在园的每一天生活都丰富多彩,从而更愿意到幼儿园来.继续做好和家长的交流工作,以便双方都能及时了解孩子在园在家的表现,能及时采取合适的教育方法和措施.
最后,我觉得,不管是家长还是教师,只要采取了适宜的方法,都能很好的帮助孩子,渡过入园难关的,为了孩子,我们都会做得更好的!