爱插嘴的然然
实验小学分校幼儿园 殷秋燕
然然是我们班上一个聪明可爱的小男孩，对各种事物有着强烈的好奇心，好学又好问，知识面也很广，但然然有一个缺点就是爱插嘴。可以说然然的小嘴巴总是有说不完的话，几乎一刻都不能停，平时是如此，上课也是，总是管不好自己，总要插嘴。老师提一个问题，嘴巴里总是要喊：“殷老师，我知道，我知道的。”如果有的时候没有请到他回答，他就会自己在下面说。
针对这个问题，我和他谈过许多次，问他能不能管好自己，他总是说：“可以的。”可每次总坚持不到几分钟，就又要插嘴了。不管表扬也好，批评也好，似乎都没有什么明显的效果。后来然然自己也有些无奈地说：“我管不好自己的小嘴巴。”而我似乎也没什么办法。爱插嘴虽然说不上是一个严重的毛病，但从小养成一种习惯还是非常重要的，尤其是对于这些就要升入小学的大班孩子来说。因为我国目前的小学教育模式来说，是不允许孩子插嘴的，如果养成了这种不好的习惯，必然会影响孩子以后的学习。其实像然然这样的孩子，班上还有几个，这些孩子一般都很聪明好学，知识面广，但往往都比较好动，自控能力较差。因此还是有必要帮助这类孩子改掉这个毛病。为此，我请教了一些老师，又查阅了一些资料，主要采取了以下措施：
一、点滴进步，及时表扬。
对于那些爱插嘴的孩子来说，一下子要改掉这个毛病是很困难的，往往在他自己没有意识到的时候就又会不知不觉的插嘴了，总要老师提醒了才会意识到。一开始的时候，自己也是急于让孩子能克服这个缺点，但往往没有什么效果，甚至让孩子自己也灰心了，然然就认为自己管不好自己，就是做不到像其他的小朋友一样。后来，我也发现这是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就能达到的。认识到这一点后，我就更加关注他，发现他有一点的小进步，比如说今天插嘴的次数比昨天少了几次，今天有多少次在发言前是先举手的，及时发现并表扬这些具体而微小的进步，帮助孩子增强自信，起到积极有效的作用。
二、学会倾听，自我控制。
爱插嘴的孩子一般都有强烈的表达欲望，常常希望大家听他来说。但同时他们的倾听能力却是非常差，别人在说的时候往往不会认真去听，而是想着我要来说。因此我对他们提出一个要求，就是别人说的时候一定要好好听，听听别人说的好不好，听听别人想的和自己是否一样。同时自我控制能力差也是其一个特点，往往他们一有话就想说，而不会看场合，想想是不是应该说，缺乏自我控制能力。我就让他们在说之前先要想一想，想想是不是该自己说，老师没有请到应不应该说。
三、 互相监督，共同进步。
我让那几个爱插嘴的孩子一起来比赛，看看谁能更好更快地克服自己的缺点。每次上课的时候，比一比谁插嘴的次数最少，就给他奖励与表扬，并且让大家倾听他上课想讲但没有讲的话。这样孩子就有了一个进步的动力，同时也有了一个互相比赛的伙伴，因此积极性也比较高，效果也更好。